أسطورة كرة القدم

فيعالميتسمبالتغيرالسريع،تبرزأهميةالبياناتالإحصائيةفيفهمالتوجهاتالتعليميةوالجغرافية.تقريرBEM2020(اختباراتنهايةمرحلةالتعليمالمتوسط)يقدملنانظرةثاقبةحولأداءالطلابعبرمختلفالمناطقفيالجزائر،ممايسمحلنابتحليلالفروقاتالجغرافيةوتحديدالعواملالمؤثرةعلىالنتائجالتعليمية.تحليلبياناتBEMرؤىجغرافيةوتوجهاتتعليمية

التوزيعالجغرافيلأداءالطلاب

كشفتقريرBEM2020عنتفاوتكبيرفيالنتائجبينالولاياتالجزائرية.حيثسجلتبعضالمناطقمثلالعاصمةووهرانوتيزيوزومعدلاتنجاحمرتفعة،فيحينواجهتمناطقأخرىمثلالجنوبالكبيروالهضابالعلياتحدياتأكبرفيتحقيقنتائجمماثلة.هذاالتفاوتيمكنأنيعزىإلىعدةعواملمنها:

• البنيةالتحتيةالتعليمية:توفرالمدارسوالمؤسساتالتعليميةفيالمناطقالحضريةعادةًمواردأفضلمقارنةبالمناطقالريفية.
• الكثافةالسكانية:المناطقذاتالكثافةالعاليةتميلإلىالحصولعلىمزيدمنالاستثماراتفيالتعليم.
• العواملالاجتماعيةوالاقتصادية:الدخلالأسريومستوىتعليمالوالدينيلعباندورًاحاسمًافيدعمالتحصيلالدراسي.

تأثيرجائحةكوفيد-19علىالنتائج

لايمكنتحليلبياناتBEM2020دونالأخذفيالاعتبارتأثيرجائحةكوفيد-19التيتسببتفيإغلاقالمدارسلفتراتطويلة.التحولإلىالتعليمعنبعدكانتحديًاكبيرًا،خاصةفيالمناطقالتيتعانيمنضعفالبنيةالتحتيةالرقميةأوانعدامالاتصالبالإنترنت.وقدانعكسذلكسلبًاعلىنتائجبعضالولايات،ممازادمنالفجوةالتعليميةبينالمناطق.

التوصياتلتحسينالأداء

لضمانعدالةتعليميةأكبر،يجباتخاذإجراءاتمثل:

1. تعزيزالبنيةالتحتيةفيالمناطقالنائيةلتقليلالفجوةالرقمية.
2. تدريبالمدرسينعلىأساليبالتعليمالحديثة،خاصةفيالمناطقالريفية.
3. برامجالدعمالاجتماعيللطلابمنالأسرمحدودةالدخل.

ختامًا،يظلتقريرBEM2020أداةقيمةلصناعالقرارفيقطاعالتعليم،حيثيكشفعنالتحدياتوالفرصلتحسينالنظامالتعليميفيالجزائر.منخلالتحليلالبياناتالجغرافية،يمكنتوجيهالمواردبشكلأكثرفعاليةلضمانتعليمعادلالجودةللجميع.